Fait en classe

 

Donner des instructions. Au club de gym - « Jouer ».

 

 

 

Page 76 (vocabulaire, manières de dire)

 

 

 

Page 78 (texte, vocabulaire)

 

 

 

Mon petit chat.

 

 

 

 

Corrections

 

Exercice 1 page 129.

 

1 . ... je vous l'envoie ...
2 . ... elle me les passe ...
3 . ... il me l'apporte ...
4 . ... je vous la prête ...
5. ... il nous la vend ...
6 . ... je le lui donne ...
7 . ... je les lui laisse / nous les lui laissons ...
8 . ... elle lui en donne ...
9 . ... elle les leur présente ...
10 . ... je leur en donne / nous leur en donnons ...

 

 

 

Exercice 3 page 129.

1. - Non, je ne les leur montre pas.
2. - Non, je ne lui en parle pas.
3. - Non, je ne les leur laisse pas.
4. - Non, je ne la leur prête pas.
5. - Non, je ne leur en envoie pas.
6. - Non, je ne m'en sers pas.
7. - Non, je ne m'en mets pas.

 

 

 

Obon

 

 

 

 

Fait en classe

 

Conversation.

 

 

 

« J’emporterai le feu » de Leïla Slimani (Gallimard).

 

 

 

Page 78 (grammaire, manières de dire.)

 

 

 

Page 80 (grammaire, manières de dire.)

 

 

 

Les fruits et légumes représentés dans le célèbre tableau de Louise Moillon "La marchande de fruits et de légumes", exposé au musée du Louvre.

 

Fruits et légumes visibles dans le tableau :
- Abricots : La marchande propose à la cliente un panier rempli d'abricots, fruit central de la scène.
- Pêches : Quelques pêches dans le panier de la cliente.
- Pommes : On remarque plusieurs pommes dans un large panier sur la table.
- Prunes : Des prunes violettes sont disposées dans un saladier en bas au centre.
- Raisin : Des grappes de raisin bleu-vert apparaissent sur la table.
- Courges et melons : À droite, on trouve des courges (potirons ou citrouilles) et deux melons.
- Artichauts : Juste devant la courge, on voit des artichauts verts.
- Choux : Il y a un gros chou vert à droite.
- Aubergines et courgettes : À côté du chou, quelques légumes allongés, probablement des aubergines et/ou courgettes.
- Petits fruits rouges : Dans le panier à gauche, on peut distinguer des petits fruits qui ressemblent à des fraises.
- Autres : Il y a aussi un petit chat, élément anecdotique et charmant (?) du tableau.

Les couleurs et la variété des produits témoignent du talent de Louise Moillon pour la nature morte et la mise en scène de la vie quotidienne. Ce type de composition, influencé par les maîtres flamands, allie réalisme et harmonie chromatique.
Ce tableau est un parfait exemple de la richesse du marché parisien du XVIIe siècle et de la symbolique des fruits et légumes dans lʼart baroque.

 

 

 

Devoirs

 

Donner des instructions. Dans un jardin public - « Jouer ».

 

 

 

Écouter et répéter à haute voix le vocabulaire page 80.

 

Donner des instructions. Dans un jardin public.

 

 

 

 

Fait en classe

 

Donner des instructions. Dans un jardin public - « Jouer ».

 

 

 

Page 80 (texte, vocabulaire)

 

 

 

Jacques Dutronc - « Fais pas ci, fais pas ça ».

 

 

La lettre « E ».

 

 

 

Les lettres finales | 語尾の発音の仕方

 

 

 

La cantatrice chauve

 

 

À la découverte de « La Cantatrice chauve » au Théâtre de la Huchette.

Imaginez une pièce de théâtre qui ne ressemble à rien de ce que vous avez déjà vu : pas d’histoire au sens classique, des dialogues qui semblent tourner en rond, des personnages absurdes qui parlent sans vraiment se comprendre… Bienvenue dans l’univers de La Cantatrice chauve, la première pièce écrite par Eugène Ionesco en 1950, devenu un des chefs-d'œuvre du théâtre de l’absurde.

Que raconte la pièce ?
Tout commence dans un salon anglais, autour d’un couple, M. et Mme Smith. Accueillant leurs amis, les Martin, ils échangent des banalités sur la vie quotidienne : le dîner, le temps, l’heure de se coucher… Ces dialogues, qui pourraient paraître normaux, deviennent progressivement absurdes, incohérents, et révèlent l’impossibilité de communiquer réellement. Ajoutons à cela un capitaine des pompiers qui passe avec ses anecdotes étranges, et soudain, un titre mystérieux — La Cantatrice chauve — dont on cherche le sens… mais qui n’apparaît jamais !
La pièce ne raconte donc pas une « histoire » traditionnelle : c’est plutôt une expérience, une manière d’observer le langage qui se dérègle, la logique qui se défait, et les personnages qui basculent dans un comique aussi hilarant qu’inquiétant.

Pourquoi est-ce une pièce à voir absolument ?
• Un monument du théâtre de l’absurde : Ionesco a ouvert une nouvelle voie dans le théâtre du XXe siècle, en montrant que le vide, l’ennui et l’absurdité de la vie moderne pouvaient devenir matière à comédie.
• Une expérience inoubliable pour les spectateurs : on rit beaucoup, mais en même temps, on se pose des questions sur la communication, le langage et même sur soi-même.
• Un spectacle mythique à Paris : depuis 1957, La Cantatrice chauve est jouée sans interruption au Théâtre de la Huchette, une petite salle chaleureuse située dans le Quartier latin. C’est un lieu chargé d’histoire, presque un passage obligé pour tous les amoureux du théâtre. C'est les 18300e représentation ce soir !

C'est facile !
• Le texte est à la fois simple dans sa langue (phrases courtes, dialogues banals) et riche en interprétations. Il permet d’écouter et d’apprendre des formes de conversation du quotidien tout en découvrant une réflexion profonde sur le langage.
• Le comique de répétition, les quiproquos et les situations absurdes parlent à tous, quelles que soient la culture ou la langue.
• Voir la pièce en France, dans son théâtre d’origine, c’est vivre une expérience unique.

Une invitation au voyage
Lire La Cantatrice chauve, c’est s’initier à un théâtre différent, drôle, étrange, mais très moderne. Aller la voir ensuite à Paris, au Théâtre de la Huchette, c’est un peu comme entrer dans une légende vivante du théâtre français, au cœur du Quartier latin animé. Alors, laissez-vous tenter : entrez dans ce salon anglais où rien n’a de sens… sauf le plaisir du théâtre !

 

 

 

Écoutez !

 

Donner des instructions. Au club de gym.

Donner des instructions. Dans un jardin public.

Nier. Une mère et son fils.

 

 

 

Devoirs

 

Les dominos de la journée.
Écrire les verbes à l'impétatif (tu)

2. Se réveiller : réveille-toi !
...
3. Se lever :
4. Se coiffer :
5. Se raser :
6. Se laver les dents :
7. S’habiller :
8. Se laver le visage :
9. Sortir le chien :
10. Préparer le petit-déjeuner :
11. Déjeuner :
12. Manger :
13. Boire :
14. Ouvrir :
15. Sortir :
16. Attendre :
17. Monter :
18. Aller :
19. Partir :
20. Se garer :
21. Dire « au revoir » :
22. Aller :
23. Travailler :
24. Descendre :
25. Rentrer :
26. Écouter :
27. Regarder :
28. Faire les commissions :
29. Faire la queue à la caisse :
30. Faire le plein d’essence :
31. Courir :
32. Jouer d’un instrument de musique :
33. Jouer au tennis :
34. S’amuser :
35. Faire la cuisine :
36. Mettre la table :
37. Parler :
38. Rire :
39. Donner à manger :
40. Fermer :
41. Prendre un bain :
42. Écrire :
43. Téléphoner :
44. Se déshabiller :
45. Lire :
46. Éteindre :
47. Dormir :
48. Sonner :

 

 

 

Nier. Une mère et son fils - Jouer.

 

 

 

Écouter et répéter à haute voix le vocabulaire page 82.

 

Nier. Une mère et son fils.

 

 

 

Apprendre la nouvelle métaphore. Cliquer ICI.

 

 

 

Réviser les métaphores apprises au printemps. Cliquer ICI.

 

 

 

Fait en classe

 

Donner des instructions. Au club de gym - « Jouer ».

 

 

 

Correction des devoirs.

 

 

 

« Les doubles pronoms ».

 

 

 

Page 76 (grammaire.)

 

 

 

Corrections

 

« Les pronoms indirects ». Exercice 3.

... le (rencontre)
... lui (parlent)
... lui (posent)
... lui (racontent)
... les (écoute)
... leur (répond)
... leur (donne)
... leur (serre)
... les (embrasse)
... les (prend)
... le (détestent)
... l'(adorent).

 

 

 

Devoirs

 

Le temps | la météo | 天気の表現.

 

 

 

Exercice 1 page 129.