Fait en classe

 

Conversation.

 

 

 

La librairie Delamain.

 

 

 

Comédie-Française - « La Cerisaie » d’Anton Tchekhov.

 

 

 

Correction des devoirs.

 

 

 

Page 58 (manières de dire).

 

 

 

Correction

 

Exercice 2 page 59.

1. Je me suis fait voler mon téléphone par un jeune homme.
2. Mes voisins se sont fait cambrioler.
3. Il s'est fait insulter quand ...
4. Elle ne s'est jamais fait agresser ...
5. Nous nous sommes fait critiquer par la presse.

 

Exercice 3 page 59.

1. voler
2. s'est passé
3. faire
4. le voleur, l'agresseur
5. porté, déposé

 

 

 

Devoirs

 

« Jouer » - Se déplacer en ville.

 

 

 

Exercice 4 page 59.

 

 

 

 

Fait en classe

 

Conversation.

 

 

 

« Jouer » - Se déplacer en ville.

 

 

 

Correction des devoirs.

 

 

 

Correction

 

Exercice 4 page 59.

(Réponses possibles)
1. On m'a volé mon sac à main !
2. Ça s'est passé dans le métro, en fin d'après-midi, vers 18 heures 45.
3. Non, je lisais le coup de cœur de mon libraire dans le métro, je ne faisais pas attention.
4. Je ne les ai vues que de dos, elles ont agi très vite.
5. Elles se sont enfuies vers la sortie, en courant très vite.
6. J'avais tous mes papiers (mon permis de conduire, ma carte d'identité), une carte bancaire et du liquide.

 

 

 

Écoutez ! - Jouez !

 

Se déplacer en ville.

Déclarer un vol, un accident - Au commissariat de police.

Déclarer un vol, un accident - Au bureau d’assurance.

 

 

 

Blog

 

Nouvelle classe : lire Victor Hugo en français. Cliquer ICI.

 

 

 

Pique-nique : カルチェラタンは20周年を迎えます！ Cliquer ICI.

 

 

 

Devoirs

 

« Jouer » - Déclarer un vol, un accident - Au commissariat de police (seulement Marcel).

 

 

 

Écouter et répéter à haute voix le vocabulaire page 60.

 

Déclarer un accident. Au bureau d'assurance.

 

 

 

Apprendre la nouvelle métaphore. Cliquer ICI.

 

Réviser les métaphores apprises en hiver. Cliquer ICI.

 

 

 

Fait en classe

 

Conversation.

 

 

 

Une langue venue d'ailleurs - Akira Mizubayashi.

Chapitre 11
Oui, le français est un instrument de musique pour moi. C’est le sentiment que j’ai depuis longtemps, depuis, tout compte fait, le début de mon apprentissage. Pour devenir un bon instrumentiste, il faut de la discipline, je dirais même le sens de l’ascèse. Et c’est ce que je dis à mes étudiants aujourd’hui : maîtriser le français, c’est en jouer comme jouer du violon ou du piano. Chez un bon musicien, l’instrument fait partie de son corps. Eh bien, le français doit faire partie de son corps chez un locuteur qui choisit de s’exprimer en français. En musique, il y a tous les niveaux, du niveau débutant au professionnel en passant par le niveau amateur. C’est pareil en langues. Le niveau professionnel ne s’acquiert pas en deux ou trois ans. Il faut des années de travail et toute une vie pour l’entretenir...

 

La musique de la langue française ne se présente pas sous le même jour. Dans une mesure assez considérable, je le répète encore, l’apprentissage du français fut, en ce qui me concerne, un processus d’appropriation et d’incorporation de phrases et de textes le plus souvent littéraires à partir d’exercices d’écoute et de récitation imitative. Il me semble que j’éprouvais un plaisir proprement musical, en m’abandonnant aux rythmes et aux mouvements ascendants ou descendants des phrases qui se déployaient dans ces pages. Habitué à l’exemple de la musique qui proposait des notions comme thème, reprise, ou variation, j’étais devenu peu à peu sensible aux phénomènes de « retour du même » dans les lignes que je lisais et relisais à haute voix avec ou sans modèle.

 

Lorsque je m’entendais par exemple en train de lire la prose des Rêveries du promeneur solitaire ou lorsque je recopiais une page du Neveu de Rameau comme celle-ci où il est par hasard question de musique, dans le silence respectueux et complice de mon crayon à papier qui glissait sur mon cahier, je m’abandonnais sans nul doute à un plaisir que je n’hésiterai pas aujourd’hui à qualifier de « musical ».

 

 

 

Correction des devoirs.

 

 

 

Page 56 (textes).

 

 

 

Devoirs

 

« Jouer » - Se déplacer en ville.

 

 

 

Exercice 1 page 57.

 

 

 

Écouter et répéter à haute voix le vocabulaire page 58.

 

Déclarer un vol. Au commissariat de police.

 

 

 

 

Fait en classe

 

Conversation.

 

 

 

"Pelléas et Mélisande" de Claude Debussy à l'Opéra Bastille.

 

 

 

"Vers la mort" de Sharon Eyal à l'Opéra Garnier.

 

 

 

"La Belle au bois dormant" de Charles Perrault, chorégraphie de Rudolf Noureev, musique de Tchaïkovski, à l'Opéra Garnier.

 

 

 

Les chocolats, c'est ICI.

 

 

 

Correction des devoirs.

 

 

 

Page 58 (vocabulaire, grammaire).

 

 

 

Correction

 

Exercice 1 page 57.

1. V
2. F
3. F
4. V
5. V

 

 

 

Devoirs

 

« Jouer » - Se déplacer en ville.

 

 

 

Exercices 2, 3 page 59.

 

 

 

Écouter et répéter à haute voix le vocabulaire page 58.

 

Déclarer un vol. Au commissariat de police.

 

 

 

Apprendre la nouvelle métaphore. Cliquer ICI.

 

Réviser les métaphores apprises en hiver. Cliquer ICI.