Fait en classe

 

PARTIE I : État des lieux

- Argument 1 : L'intérêt pour les voitures électriques et hybrides rechargeables augmente en France.

- Exemple 1 : 31% des automobilistes français sont intéressés par les voitures électriques.

- Argument 2 : Les ventes de véhicules électriques et hybrides rechargeables connaissent une forte croissance.

- Exemple 2 : Croissance de 219% pour ces deux catégories de véhicules en juillet et août 2020 par rapport à l'été 2019.

 

PARTIE II : : Causes

- Argument 1 : Les motivations écologiques sont un facteur important de cet intérêt croissant.

- Exemple 1 : Désir de diminuer la pollution et les nuisances sonores engendrées par les véhicules traditionnels.

- Argument 2 : Paradoxalement, les ventes de SUV, grands consommateurs de carburant, augmentent également.

- Exemple 2 : Les SUV représentent 41% des ventes de véhicules neufs dans le pays en septembre 2020.

 

PARTIE III : Solutions

- Argument 1 : Le gouvernement prend des mesures pour faciliter l'adoption des véhicules électriques.

- Exemple 1 : Objectif d'accélérer le déploiement des bornes publiques pour atteindre 100 000 bornes d'ici la fin 2021.

- Argument 2 : Les constructeurs s'engagent à rendre les véhicules électriques plus accessibles.

- Exemple 2 : Tesla s'est engagé à réduire le prix de vente de ses voitures dans les prochaines années.

Proposition de réécriture de ton texte

 

1. Manger sainement coûte cher :

- Noriko : "flamber de la prix des nourritures"
Corrigé : "Le prix des aliments sains flambe" ou "Le prix des aliments sains est élevé" ou "Les aliments sains coûtent cher". L'expression "flamber" n'est pas appropriée ici, et il y a une erreur de genre ("le prix" et non "la prix").

- Noriko : "de l'autres"
Corrigé : "que les autres". L'article n'est pas correct.

- Noriko : "protéger les producteurs de son pays"
Corrigé : "privilégier les produits locaux" ou "soutenir l'agriculture locale". L'idée est de mettre en avant l'aspect économique et de proximité.

- Noriko : "éviter des additifs"
Corrigé : "éviter les additifs" ou "choisir des aliments sans additifs". Plus simple et plus précis. Attention à la différence entre l'article défini et indéfini.

- Noriko : "Quitter les fast-foods"
Corrigé : "Éviter les fast-foods" ou "Ne pas consommer de fast-foods". Plus formel et adapté à un argumentaire.

 

 

2. Les enfants apprendraient plus en voyageant qu'à l'école :

- Noriko : "Toucher les choses originales"
Corrigé : "Découvrir des choses nouvelles et originales" ou "Explorer des cultures différentes". Plus précis. Attention à la différence entre l'article défini et indéfini.

- Noriko : "Faire l'expérience des Choses"
Corrigé : "Vivre des expériences concrètes" ou "Apprendre par la pratique". Plus académique et pertinent pour le sujet. Pas de majuscule au milieu de la phrase.

- Noriko : "Rester dans son souvenir"
Corrigé : "Créer des souvenirs durables" ou "Marquer les esprits durablement". Plus élégant et moins familier.

- Noriko : "Agir soi-même"
Corrigé : "Être acteur de son apprentissage" ou "Développer son autonomie". Plus formel et en lien avec l'éducation.

- Noriko : "Sans manière"
Corrigé : "De manière authentique" ou "Sans artifice". Plus soutenu et moins ambigu.

 

 

3. Les adolescents ne lisent plus :

- Noriko : "Choisir les informations soi-même"
Corrigé : "Sélectionner soi-même ses sources d'information" ou "Développer son esprit critique". Plus précis et en lien avec la lecture.

- Noriko : "Respecter les informations sur SNS"
Corrigé : "Vérifier la fiabilité des informations sur les réseaux sociaux" ou "Être critique face aux informations en ligne". Plus important et en phase avec les enjeux actuels.

- Noriko : "Consacrer beaucoup du temps à utiliser les smartphones"
Corrigé : "Passer trop de temps sur les smartphones" ou "Être distrait par les écrans". Plus direct et courant. Atttention, jamais d'article après les mots de quantité.

- Noriko : "Diminuer le nombre des usagers de la bibliotheque."
Corrigé: "La fréquentation des bibliothèques est en baisse." Plus formel et factuel.

- Noriko : "Balsser le niveau des connaissances"
Corrigé : "Baisser le niveau de connaissances" ou "Entraîner une baisse du niveau culturel". Plus précis et académique.

 

 

4. Apprendre des langues étrangères ouvre l'esprit :

- Noriko : "Etre diplomatique"
Corrigé : "Développer des compétences interculturelles" ou "Favoriser le dialogue et la compréhension mutuelle". Plus précis et en lien avec l'ouverture d'esprit.

- Noriko : "Sortir de sa coquille"
Corrigé : "S'ouvrir au monde" ou "Dépasser ses préjugés". Plus imagé et pertinent pour l'expression de l'idée.

- Noriko : "Apprendre aussi de la culture"
Corrigé : "Découvrir d'autres cultures" ou "Comprendre les spécificités culturelles". Plus précis et en lien avec l'apprentissage des langues.

- Noriko : "Connaître son avis"
Corrigé : "Exprimer son point de vue" ou "Développer sa pensée critique". Plus profond et en lien avec l'ouverture d'esprit.

- Noriko : "Mieux comprendre notre pay"
Corrigé : "Mieux comprendre son propre pays" ou "Porter un regard éclairé sur sa propre culture". Plus nuancé et en lien avec l'idée d'ouverture. Attention à l'orthographe.

 

 

 

Delf B2. Page 121.

1. Manger sainement coûte cher.
- Produits bio : Plus chers que les produits conventionnels.
- Aliments frais : Souvent plus onéreux que les produits transformés.
- Viandes et poissons : Les qualités supérieures ont un coût plus élevé.
- Fruits et légumes de saison : Disponibilité limitée, prix fluctuants.
- Consommation réduite de viande : Peut nécessiter de nouvelles habitudes d'achat.

2. Les enfants apprendraient plus en voyageant qu'à l'école.
- Ouverture d'esprit : Découverte de nouvelles cultures, de nouvelles façons de vivre.
- Autonomie : Développement de l'autonomie, de la responsabilité.
- Apprentissage concret : Mise en pratique des connaissances théoriques.
- Curiosité : Stimulation de la curiosité, de l'envie d'apprendre.
- Adaptabilité : Développement de l'adaptabilité, de la flexibilité.

3. Les adolescents ne lisent plus.
- Compétition des écrans : Téléphones, ordinateurs, jeux vidéo.
- Manque de temps : Activités extra-scolaires, réseaux sociaux.
- Perte d'intérêt : Difficulté à trouver des livres adaptés.
- Lecture numérique : Développement des livres numériques, moins attrayants pour certains / plus attrayants pour certains.
- Influence des pairs : Les amis ne lisent pas, donc je ne lis pas.

4. Apprendre des langues étrangères ouvre l'esprit.
- Compréhension des autres cultures : Meilleure compréhension du monde.
- Facilitation des voyages : Communication plus facile lors de séjours à l'étranger.
- Développement cognitif : Amélioration de la mémoire, de la concentration.
- Ouverture professionnelle : Plus d'opportunités sur le marché du travail.
- Estime de soi : Sentiment de compétence, de réussite.

 

 

 

La prononciation

 

 

 

 

Les lettres finales | 語尾の発音の仕方

 

« ~AL» « ~AIL »... 鼻母音 | Le pluriel des mots en « ~AL» « ~AIL »

 

« S » 発音と読み方 | Prononciation et lecture de la lettre « S »

 

発音 | 鼻母音 | Voyelles nasales

 

« A » « I » 発音と読み方 | 母音 | Prononciation | lecture

 

 

 

Dictée

 

Localiser. En sortant du supermarché.

 

 

 

Vocabulaire

 

Écouter et répéter à haute voix le vocabulaire page 40.

 

Localiser. En arrivant au supermarché.

 

 

 

Transcription

 

Localiser. Dans le supermarché.

 

 

 

Devoirs

 

Delf B2. Pages 122, 123.

 

 

 

Podcast

 

Piste

 

 

 

Prochaine classe : le mardi 11 février janvier à 8h30.

 

 

 

 

Fait en classe

 

La liaison - リエゾン

 

 

 

 

 

 

 

 

Corrections

 

Delf B2. Pages 41, 42 activités 2, 3.

 

 

 

Delf B2. Page 122 activité 5.

 

1. Affirmation : Manger sainement coûte cher
1 – Aujourd´hui, la grande distribution occupe une place très importante dans la vie des consommateurs.
2 – En effet, faire ses courses au supermarché coûte moins cher qu'aller au marché.
3 – Ceci étant, les magasins bio proposent maintenant des produits sains à des prix raisonnables.
4 – Il est donc de plus en plus aisé de manger sainement à moindre coût.

2. Affirmation : Les enfants apprendraient plus en voyageant qu'à l'école
1 – L'école apporte aux enfants des connaissances.
2 – Les voyages, quant à eux, permettent de découvrir en profondeur de nouvelles cultures, de comprendre l'histoire d'un pays et les modes de vie des populations.
3 – Ainsi, si tous les enfants pouvaient passer leur temps à voyager avec leurs parents, ils apprendraient plus qu'à l'école.

3. Affirmation : Les adolescents ne lisent plus
1 – On entend souvent dire que les adolescents d'aujourd'hui ne lisent plus.
2 – Il faut pourtant reconnaître que les supports de lecture se multiplient : smartphones, tablettes, ordinateurs, etc.
3 – Ce sont plutôt les contenus qui ont changé : les ados lisent moins de littérature et plus d'articles publiés sur les réseaux sociaux ou sur les blogs.
4 – Bien que le livre n'ait plus une place prépondérante dans la vie des adolescents, la quantité de texte lu est donc plus importante que par le passé.

 

 

 

Delf B2. Page 123 activité 6 (1).

 

b. Aujourd'hui, voyager n'est plus réservé aux personnes aisées.
Idée complémentaire : Les compagnies aériennes low-cost et les plateformes de réservation en ligne ont démocratisé le voyage, rendant les destinations lointaines accessibles à un plus grand nombre.

c. L'adolescence est une période de transition.
Idée complémentaire : Durant cette phase, les jeunes développent leur identité propre et commencent à prendre des décisions importantes pour leur avenir, tout en faisant face à des changements physiques et émotionnels intenses.

d. Le téléphone portable est devenu indispensable.
Idée complémentaire : Au-delà de la communication, les smartphones sont devenus de véritables assistants personnels, intégrant des fonctionnalités telles que la navigation GPS, la gestion bancaire, et l'accès instantané à l'information.

e. Pour beaucoup de gens, le bien-être au travail prime sur le salaire.
Idée complémentaire : Les entreprises qui mettent l'accent sur l'équilibre travail-vie personnelle, la flexibilité des horaires et un environnement de travail positif attirent et retiennent plus facilement les talents, augmentant ainsi leur productivité et leur loyauté.

 

 

 

Delf B2. Page 123 activité 6 (2).

Parfait !

 

 

 

Delf B2. Page 123 activité 6 (3).

Parfait !

- L’argument est une idée abstraite et générale qui explique ou justifie un point de vue.
- L’exemple, est une application concrète ou spécifique de cet argument pour l'appuyer et le rendre plus clair.
Ensemble, ils forment un raisonnement solide et convaincant.

 

 

 

Dictée

 

Le long de la Seine.

 

 

 

Vocabulaire

 

Écouter et répéter à haute voix le vocabulaire page 42.

 

Localiser. Le long de la Seine.

 

 

 

Transcription

 

Localiser. En sortant du supermarché.

 

 

 

Devoirs

 

Page 42. Dégager le thème principal et la problématique - Activité 4.

 

Page 124. Construire un plan - Activité 7.

 

 

 

 

Fait en classe

 

Conversation.

 

 

 

Delf B2. Page 42 activité 4.

Extrait 1.

1 - Lisez le titre. Quel est le thème du document ?
☑ Les difficultés liées à l’enseignement des mathématiques.

2 - Lisez l’extrait et relevez les mots permettant de comprendre le sens général.
- "baisse du niveau en maths"
- "moins d’un élève de CM2 sur deux"
- "problème de méthode d’apprentissage"
- "formation des enseignants"
- "plan mathématiques"

3 - Quelle est la problématique développée ?
☑ Le niveau médiocre en mathématiques est lié à un problème de formation des enseignants.

 

Extrait 2.

1 - Lisez le titre. Quel est le thème du document ?
☑ Les pratiques sportives en fonction du profil familial.

2 - Lisez l'extrait et relevez les mots permettant de comprendre le sens général :
- "Défouloir", "instrument de distinction"
- "milieu social"
- "classes populaires", "classes moyennes", "classes supérieures"
- "approche ludique", "exprimer leurs émotions", "socialisation sportive intensive"
- "goût de l'effort", "dépassement de soi"

3 - Quelle est la problématique développée ?
☑ Plus la classe sociale d'une famille est élevée, plus la pratique du sport y est intense.
Ce document met en évidence les différences de perception et de pratique du sport selon les milieux sociaux. Il montre une gradation dans l'intensité et les objectifs de la pratique sportive, allant d'une approche limitée et ludique dans les milieux précaires à une socialisation sportive intensive et obligatoire dans les classes supérieures. Cette analyse rejoint les observations sociologiques sur la reproduction des inégalités sociales à travers les pratiques sportives, même dès l'enfance. Les familles des classes supérieures voient le sport comme un moyen de transmettre des valeurs de compétition, d'effort et de dépassement de soi, ce qui correspond à leur position sociale et aux attentes de leur milieu. À l'inverse, les familles des classes populaires et moyennes à fort capital culturel privilégient une approche plus ludique ou expressive du sport. Cette différenciation des pratiques sportives selon le milieu social reflète et renforce les inégalités existantes, le sport devenant ainsi un outil de distinction et de reproduction sociale.

 

 

 

Extrait 3.

1 - Lisez le titre. Quel est le thème du document ?
☑ Les usages à venir des montres.

2 - Lisez l'extrait et relevez les mots permettant de comprendre le sens général :
- "montre connectée"
- "fonctions se sont affinées"
- "recentrer sur la santé"
- "capteur de battements cardiaques"
- "suivi du sommeil"
- "électrocardiogramme"
- "mesure de la saturation en oxygène"
- "examens fiables"
- "potentiel dans le suivi individuel ou collectif"
- "données de santé"
- "téléconsultation"
- "suivi d'une pathologie"
- "anticiper une épidémie"

3 - Quelle est la problématique développée ?
☑ Les montres seront capables de transmettre des informations pertinentes sur notre état de santé.

Le document présente l'évolution des montres connectées, qui se sont progressivement orientées vers des fonctionnalités de santé de plus en plus avancées. Il souligne leur potentiel pour révolutionner le suivi médical individuel et collectif, tout en mentionnant les obstacles actuels tels que la réticence des professionnels de santé et les préoccupations liées à la protection des données personnelles.
L'article évoque également les développements futurs, comme la mesure de la saturation en oxygène du sang, et le potentiel des montres connectées pour accompagner les téléconsultations, assurer le suivi des pathologies et même aider à anticiper les épidémies. Ces avancées pourraient conduire à l'intégration de ces dispositifs dans les systèmes de santé, avec la possibilité d'un remboursement par les assurances, ce qui ouvrirait un marché considérablement plus large.

 

 

 

Delf B2. Page 124 activité 7.

1 - Expliquez le titre avec vos propres mots.
Le titre signifie que, selon l'OMS, 80 % des adolescents dans le monde ne pratiquent pas assez d'activité physique pour maintenir une bonne santé, (ce qui est particulièrement vrai pour les filles).

2 - De quoi traite l’article ?
L'article parle de l'insuffisance d'activité physique chez les adolescents à l'échelle mondiale, de ses causes comme la révolution numérique et l'insécurité, ainsi que des recommandations pour y remédier.

3 - Formulez la problématique avec vos propres mots.
Pourquoi les adolescents sont-ils de moins en moins actifs physiquement, et quelles solutions peuvent être mises en place pour encourager leur activité physique ?

4 - Plan reconstruit :

I. L’inactivité chez les adolescents : un problème de santé publique mondial
- Argument : La pratique d’une activité physique quotidienne est recommandée pour rester en forme et éviter de tomber malade.
- Exemple : Les pays ont pour objectif de sensibiliser les adultes et les adolescents à la pratique d’une activité physique afin de réduire les risques de l’inactivité au cours de la prochaine décennie.
- Exemple complémentaire : L'OMS recommande 60 minutes d'activité physique par jour pour prévenir des maladies comme le diabète ou les problèmes cardiovasculaires.

II. Une variété de causes à l’origine de ce phénomène
- A. Argument : Le développement des nouvelles technologies a modifié les comportements des jeunes.
- Exemple : L’utilisation accrue des écrans conduit les jeunes à être moins actifs.
- Exemple complémentaire : Les adolescents passent une grande partie de leur journée assis devant des écrans, ce qui réduit leur temps consacré aux activités physiques.
- B. Argument : L’insécurité croissante a un impact sur la mobilité.
- Exemple : Il est difficile pour les adolescents d’aller à l’école à pied ou à vélo pour des raisons de sécurité.
- Exemple complémentaire : Dans certaines villes, le manque d'infrastructures adaptées comme des pistes cyclables décourage les déplacements actifs des jeunes.

 

 

 

Dictée

 

Dans le métro parisien.

 

 

 

Vocabulaire

 

Écouter et répéter à haute voix le vocabulaire page 42.

 

Localiser. Le long de la Seine.

 

 

 

Transcription

 

Le long de la Seine.

 

 

 

Devoirs

 

Page 45. Repérer les connecteurs logiques Activité 5.

 

Page 126. À vous maintenant de construire un plan ! - Activité 8.

 

 

 

 

Fait en classe

 

Conversation.

 

 

 

Une langue venue d'ailleurs - Akira Mizubayashi.

Chapitre 11
Oui, le français est un instrument de musique pour moi. C’est le sentiment que j’ai depuis longtemps, depuis, tout compte fait, le début de mon apprentissage. Pour devenir un bon instrumentiste, il faut de la discipline, je dirais même le sens de l’ascèse. Et c’est ce que je dis à mes étudiants aujourd’hui : maîtriser le français, c’est en jouer comme jouer du violon ou du piano. Chez un bon musicien, l’instrument fait partie de son corps. Eh bien, le français doit faire partie de son corps chez un locuteur qui choisit de s’exprimer en français. En musique, il y a tous les niveaux, du niveau débutant au professionnel en passant par le niveau amateur. C’est pareil en langues. Le niveau professionnel ne s’acquiert pas en deux ou trois ans. Il faut des années de travail et toute une vie pour l’entretenir...

 

 

 

Page 126 activité 8.

 

Arguments importants

1. Réaction de combat ou de fuite :
Le stress financier déclenche une réponse physiologique appelée « combat ou fuite », qui libère des hormones comme l'adrénaline et le cortisol, épuisant le corps.

2. Effets physiques immédiats :
Ce stress peut provoquer des douleurs musculaires, des maux de tête et des maux de ventre, même si on n'en est pas conscient.

3. Affaiblissement du système immunitaire :
Le stress chronique lié à l'argent affaiblit le système immunitaire, rendant les personnes plus vulnérables aux maladies.

4. Problèmes de santé à long terme :
Il peut entraîner des maladies graves comme les maladies cardiaques, l'hypertension artérielle, le diabète et des troubles du sommeil chroniques.

5. Impact sur la santé mentale :
Le stress financier peut décliner la santé mentale, entraînant de l'anxiété, de la dépression et des troubles du sommeil.

6. Stratégies de gestion :
Pour atténuer ces effets, il est conseillé de demander un soutien psychologique, de gérer efficacement ses finances, et de pratiquer des activités relaxantes comme la méditation ou la course à pied.

 

 

 

Plan analytique

PARTIE I : État des lieux
- Argument 1 : Les problèmes d’argent peuvent affecter notre santé.
- Exemple 1 : 82 % des personnes endettées sont sujettes au stress.
- Argument 2 : Le stress financier a des conséquences physiques et psychologiques graves.
- Exemple 2 : Un quart des personnes endettées ont déjà pleuré à cause de leur situation, et le stress peut entraîner des douleurs musculaires, des maux de tête et affaiblir le système immunitaire.

PARTIE II : Causes
- Argument 1 : La réponse de combat ou de fuite est un mécanisme de survie qui s'active face au stress financier.
- Exemple 1 : Cette réponse libère des hormones comme l'adrénaline et le cortisol, qui peuvent épuiser le corps.
- Argument 2 : Le stress chronique lié à l'argent est souvent accompagné de sentiments de honte et d'anxiété.
- Exemple 2 : Beaucoup de personnes ressentent de la honte en raison de leurs dettes, ce qui aggrave le stress.

PARTIE III : Solutions
- Argument 1 : La thérapie peut aider à gérer le stress financier.
- Exemple 1 : Travailler avec un thérapeute peut offrir un soutien émotionnel et des conseils pratiques pour gérer le stress.
- Argument 2 : Les activités relaxantes peuvent réduire le stress.
- Exemple 2 : Pratiquer des activités comme la méditation, la course à pied ou la cuisine peut aider à calmer la nervosité et à se recentrer.

 

 

 

Page 45 activité 5.

Les séries de niche ont provoqué la formation de publics extrêmement circonscrits.
Regarder une série est une activité très individuelle, beaucoup plus que le cinéma, mais qui permet aussi la formation de communautés de fans.
Le visionnage de séries est aujourd’hui une pratique très individuelle, mais ce n’était pas le cas il y a vingt ans ! Il n’y avait souvent qu’une seule télévision dans la maison, on regardait le programme du samedi soir en famille et on en discutait le lundi avec ses amis. Le phénomène qu’a provoqué la dernière saison de Game of Thrones a fait couler beaucoup d’encre – tout le monde regardait la même chose en même temps – alors que c’était la norme il y a quelques années ! On s’interroge au sujet de ce modèle de télévision : cet effet de groupe va-t-il s’éteindre pour de bon avec la fin de Game of Thrones ? Au vu de son succès, je pense que ce genre de phénomène « évènement » va rester. La peur des spoilers, l’engouement sur les réseaux sociaux et la masse de conversations qui l’a accompagné ont démontré l’importance de l’expérience commune. Mais c’est la série « de niche » qui domine aujourd’hui. Ce que l’on appelle la peak TV, la profusion de productions télévisuelles, a fait naître une grande diversité des représentations et permis à chacun de trouver la série qui lui convenait. Il est vrai que cela a aussi provoqué la formation de publics extrêmement circonscrits. Cette profusion permet-elle de rassembler ou bien confine-t-elle chacun dans sa petite bulle ? C’est le même problème qu’avec les modes de sociabilité, ce qu’Eli Parker appelle la « filter bubble » : quand un individu évolue, interagit, consomme des contenus ou échange sur Internet, il a tendance à rester dans ce qu’il connaît et apprécie déjà.

 

 

 

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Dictée

 

Le bus.

 

 

 

Vocabulaire

 

Écouter et répéter à haute voix le vocabulaire page 42.

 

Localiser. Le long de la Seine.

 

 

 

Transcription

 

Dans le métro parisien.

 

 

 

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Devoirs

 

Activité 9 Page 128.

 

 

 

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Podcast

 

Piste

 

 

 

Prochaine classe : le dimanche 13 avril à 8h30.